LOCAL: LABORATÓRIO: EEEFM LUZIA SIMÕES BARTOLLINI
TEMA: 'NAVEGAÇÃO - PESQUISA NA INTERNET (DOWNLOADS)'
RELATÓRIO: No nosso 3º encontro assistimos a aula nº 2 do PROINFO, onde mostrou:
1- Text-hipertexto-web
2- Apresentação do desktop (mesa de trabalho)
3- Como fazer download
ATIVIDADES DESSE DIA:
Dinâmica: Tema Livre
- Cada professor irá pesquisar na Internet se tema; copiar e colar no editor de texto (Broffice Writer)
- Organizar o texto e publicar no blog
- Registrar as realizações, as suas impressões, sentimentos e dificuldades.
Minha pesquisa foi encontrado no endereço: http://educar.sc.usp.br/matematica/m4l2.htm. Esta pesquisa tem o tema:
A matemática e a necessidade de materiais concretos
No caso da matemática parece ser mais difícil fazer a criança explorar o mundo à sua volta, porque as noções matemáticas nem sempre aparecem com clareza nas situações do cotidiano. Por isso, procura-se criar um mundo artificial que facilita a exploração pela criança.Esse mundo artifical é constituído, em grande parte, por materiais concretos que a criança pode manipular, montar, etc. São objetos ou conjuntos de objetos que representam as relações matemáticas que os alunos devem compreender. Frisamos que as relações matemáticas não estão nos objetos em si. Elas podem se formar na cabeça da criança, desde que o material seja bem utilizado.
Exemplos desses materiais concretos são o ábaco e o material dourado.. Eles são utilizados na aprendizagem das regras de nosso sistema de numeração e das técnicas operatórias, temas fundamentais da matemática nas séries iniciais do ensino fundamental, bem como nas séries finais.
Além do ábaco e do material dourado, existem muitos outros materiais que podem ser usados no aprendizado da matemática. Apesar da importância dos materiais na aprendizagem e da quantidade de escritos teóricos sobre eles, os materiais em si podem ser muito simples, facéis de construir e substituíveis (quando não se consegue obter um tipo de material, pode-se substituí-lo por outro, sem muita dificuldade).
Parece-nos necessário, porém, alertar o professor sobre alguns elementos importantes na utilização de materiais concretos.Já dissemos que noções matemáticas se formam na cabeça da criança e não estão no próprio material. Dissemos ainda que o material favorece o aprendizado, desde que seja bem utilizado. Vejamos o que significam essas duas afirmações, em termos práticos:
Primeiro, o material deve ser oferecido às crianças
antes das explicações teóricas e do trabalho com lápis e papel. É preciso que os alunos tenham tempo e liberdade para explorar o material, brincar um pouco com ele, fazer descobertas sobre sua organização. Após algum tempo de trabalho livre, o professor pode intervir, propondo questões, estimulando os alunos a manifestarem sua opinião. Em resumo, são essenciais, neste início, a
ação e o
raciocínio do aluno, pois, como dissemos, é só ele mesmo que pode formar as noções matemáticas.
A partir da observação e manipulação, da troca de idéias entre alunos e entre estes e o professor é que as relações matemáticas começam a ser percebidas e enunciadas. O professor deve então, aos poucos, ir organizando esse conhecimento.
Para concluir, podemos dizer que a atitude adequada do professor, em relação ao uso do material concreto, decorre de ele conceder o ensino de matemática nas séries iniciais como um convite à exploração, à descoberta e ao raciocínio
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CONCLUSÃO:
"A importância da informática nos dias de hoje, é além de ser um grande avanço tecnológico do qual seria bom todos terem acesso, mas também é muito usado e as vezes até "necessário" no mercado de trabalho atual." Assim, o nosso terceiro encontro foi muito valioso pois nos proporcionou um conhecimento novo do LINUX, que poderemos adaptar para nossa aulas em sala de aula.
