UNIDADE: 4

ATIVIDADE: 4.3

TEMA: Leitura, reflexão e discurssão sobre mídia-educação

Ao ler o texto do autor Sílvio da Costa Pereira- "Mídia -Educação no contexto escolar", percebemos algumas críticas que é feita aos professores de Florianópolis, os quais não promovem ou estimulam os educandos ao uso dos recursos tecnológicos existentes na escola. Fica claro que o educador tem seus desafios em algum campo de atuação, pois a tecnologia se inova a cada dia, muitos dos educadores atuais que antes não vivenciaram ou conviveram com as tecnologias disponíveis hoje tem grande dificuldade em adaptar-se, por exemplo a 10 ou 15 anos atrás pouco se falava de tecnologia da educação. Hoje vemos a importância dos planejamentos de aulas, dos cursos voltados para a tecnologia moderna, por exemplo a Internet, a TV, o som, computadores,  etc.. por que muitos de nós como profissionais ainda temos muitas  dificuldades em lidar com tais meios e acima de tudo usá-la com nossos alunos, e mais, sabendo que muitos deles sabem utilizar as tecnologias mais do que muitos de nós professores. Na leitura do texto o autor fala da importância de saber sobre o letramento midiático, que é um meio que permite jovens e adultos conhecer várias formas comunicativas do seu tempo, tendo um olhar crítico, com uma leitura autônoma e criativa sobre esse letramento das mídias, levando os professores a aprender e mediar este ensino. Para o autor a mídia começa a tomar grandes proporções de tal maneira que são tidos como importantes espaços educativos. Destacando a  importância de que as escolas precisam ter que se adequar aos novos recursos midiáticos, existentes nos espaços extra-escolas e que também são utilizados por alunos e professores.

UNIDADE: 3

ATIVIDADE: 3.4

TEMA: Descrição da experiência com o projeto de trabalho em sala de aula envolvendo o uso das tecnologias.

CURSISTA: Jomoaldo – Judite – Edson - Graça

O nosso objetivo central foi trabalhar ‘Matemática’ e ‘Arte’ de forma lúdica em que focalizamos a atenção em trabalhar com origamis e planificação de figuras geométricas. Trabalhamos de forma contextualizada, utilizando as técnicas do Origami com base em uma concepção de construção gradativa dos conceitos geométricos, convergindo sempre do aspecto experimental para o pensamento formal.

A análise das discussões e o comportamento dos alunos durante a realização das atividades envolvendo o Origami revelaram que estas provocam reflexões e nos permitem concluir que uma nova metodologia utilizada na sala de aula tem efeito positivo na aprendizagem dos conteúdos estudados.

Pudemos concluir que as atividades favoreceram o estudo da Geometria de forma lúdica e forneceram aos alunos um rico material, desenvolvendo a capacidade de observação e de criação. Verificamos que os alunos a partir do manuseio dos materiais são inclinados a pensar, criar e perceber seu potencial.

Acreditamos na natureza das atividades e no material utilizado – o Origami – pois eram motivadores e desafiadores, demonstrando que a aplicação de uma metodologia diferenciada pode surtir efeito positivo.

Acreditamos que o professor necessita conhecer várias possibilidades de trabalho em sala de aula e deve procurar motivar o seu aluno, pois a falta de estímulo interfere na aprendizagem e, para que a mesma ocorra, é necessário continuidade, esforço e ter motivos para esforçar-se.

Nesta atividade percebemos também quão importante é o trabalho em equipe, juntando professores de disciplinas diferentes e realizando um trabalho construtivo e informativo para todos os participantes.

Descrição da Atividade - Eproinfo

UNIDADE: 3

ATIVIDADE: 3.2

TEMA: Descrição da Atividade

CURSISTA: Jomoaldo Ferreira

A atividade que iremos realizar em equipe (professores: Jomoaldo; Judite e Edson) denominaremos de “Artemática”, procuraremos juntar a disciplina de Arte com a Matemática e envolveremos nossos alunos a desenvolver figuras geométricas com o ‘Origamis’ trabalho manual com dobraduras de papel. A criatividade de cada aluno, seu desempenho individual e em equipe serão avaliados nesta atividade.

O trabalho consiste em seguir instruções dos moldes que serão repassados aos alunos e/ou pesquisado através da internet, levando-os a criar figuras conhecidas geometricamente e classificá-las.

 

PROINFO INTEGRADO

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL

PROTED – PROGRAMA DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS – JOÃO PESSOA- PARAÍBA

CURSO - TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

TUTOR: LUZIMAR DO NASCIMENTO RODRIGUES

UNIDADE: 2

ATIVIDADE: 2.5

TEMA: Criando um portfólio em hipertexto

CURSISTA: Jomoaldo Ferreira

Portfólio nada mais é que um registro do que você conseguiu realizar em um curso. Assim, eu, Jomoaldo Ferreira vou relatar o que fiz até o momento neste Epronifo 2.

Na primeira atividade do curso, na unidade 1 – atividade 1 (Tecnologias na sociedade, na vida e na escola) : Foi proposto para  falarmos um pouco sobre as expectativas do curso e como as tecnologias afetam a sociedade, nossa vida e a escola.

Na unidade 1 – atividade 2 – (Quem sou como Professor e Aprendiz) :  Foi proposto para  falarmos um pouco de nossa experiência  como professor aprendiz, onde destaquei algumas informações pessoais  e experiências profissionais.

            Na unidade 1 – atividade 3  (A postura da escola diante das novas tecnologias: Nesta atividade abordei alguns pontos específicos da educação atual  e o empenho que cada educador deve fazer para usar ao máximo o que a tecnologia moderna proporciona. Falei brevemente, sobre as novas tecnologias e como se adaptar para usar na prática de ensino.

Na unidade l – atividade – 4 Observando as tecnologias existentes na escola e como são utilizadas): Foi proposto fazer uma pesquisa na escola em que ensinamos e relatar quais tecnologias estão disponíveis.

Na unidade l – atividade 5(Mapa conceitual de aprendizagens: Nesta atividade foi proposto fazermos um mapa conceitual onde abordamos conceitos tecnológicos e suas ligações com o ensino, aprendizagem, e etc.

Na unidade l – atividade 6  (Webquest sobre Projeto de Aprendizagens): A atividade consistia em elaborarmos um texto a qual responderia as perguntas:  Você, o que acha da Webquest? Em sua opinião, quais são as características desta metodologia de pesquisa que podem contribuir para o seu trabalho com os alunos.